2014年教务处培养方案专题讨论会会议纪要

2014年5月22日下午，教务处对2014年培养方案制定（修订）工作进行了讨论。

会议由杨俊林处长主持，参加会议的人员有：邓友祥、杨俊林、曹翔、李春香、杨林、赵振江、蔡俊。

会议主要讨论了2014年本科专业培养方案的制定（修订）和执行等方面的多个问题。

一、关于培养方案的宏观思考

（一）关于该项工作的指导思想，强调要以学校的事业发展规划与专业发展规划等文件为指导，围绕有特色高水平应用型本科学院的建设发展目标，充分体现专业特点，顺应专业发展需要，构建适应人才培养特点与地方经济社会发展相切合的人才培养体系。

（二）学院的定位是“应用型本科院校”，要与其他类型的本科高校有所区别，形成自己的特色。师范类专业应面向小学培养师资，兼顾中学。

（三）在“基本原则”方面增加适应性原则，即根据错位发展、特色办学的思路，培养适应地方义务教育所需的小学师资，兼顾初中师资培养；培养适应地方经济发展和转型升级需要的高技能应用性人才。

（四）每学期按照18教学周计算；课堂教学18学时，计1学分，周学时一般不超过30学时。

（五）要充分考虑“3+4”现代职业教育体系的要求，对商务英语“3+4”项目给予关注。

（六）各院系要继续做好培养方案制订（修订）的调研工作。培养方案应该建立在对市场充分调研的基础上，不仅要调研市场需求，还应该调研国内有多少这样的专业，培养方向是什么，从而确定我校人才培养的方向。

（七）培养计划的制订（修订）应符合学士学位授予权评审的要求。

二、关于课程设置

（一）要根据职业核心能力、行业通用能力等要求，有针对性地设置课程。

（二）高等数学设置为4学分；大学数学概论设置为2学分，大学语文调整为2学分。分专业根据需求选择数学课程，取代以前的高等数学（文、理），文科类学生开设数学课，对于提升科学素养，发展辩证思维有益。

（三）教师教育类专业开设教育学、教育心理学课程。

（四）教育实习设置不少于18周。

（五）课程的教学大纲应依据学生学习的实际制订。如大学语文压缩课时，要开展教学改革，提高教学效率。在大学语文中可穿插应用文写作。

（六）应注意课程体系结构的合理性。一方面要考虑到人的认识规律，另一方面要关照到课程间的逻辑结构。要注意知识性课程与技能性课程之间的学分比例，以此体现应用型本科专业建设的特点。

三、专科专业原则上不作大的调整。

四、2015年新增本科专业申报材料中的培养方案参照2014年要求执行。

（记录整理：蔡俊）